其實身為家長的我們，對於教養這方面的議題又何嘗不是同樣的心境呢？但每個家庭認知與看重的事情不盡相同；就我而言，讓孩子們能在自然的環境下擁有一個健康、快樂且足供回憶的美好童年，是我願意傾力成就的一件事。

很幸運的，透過孩子們的成長過程，我認識了一群在人智學上汲汲營營的教育工作者與朋友們，讓我們漸漸地以一顆敬虔的心去學習引導孩童身、心、靈均衡的發展，期盼在這樣的理念下，能夠朝向－「…培養自由的人，讓人有能力定義自己的目標，指導自己的生活」～魯道夫 . 史代納－”全人教育”的目標前進。

參考網址：
1.瑞士人智哲學歌德館總部(有英文版)－http://www.goetheanum.org/
2.台中市人智哲學發展學會－http://waldorf.org.tw/
3.娃得福抱報－http://waldorf.org.tw/waldorf/paper.html
4.小陽光華德福－http://blog.pixnet.net/sunnygarden2006
5.台灣母乳協會/側寫華德福的一個家庭－http://www.breastfeeding.org.tw/forum/discuz/viewthread.php?tid=20262&extra=page%3D1

SORRY　放錯位置了

還是很感謝你寶貴的意見

你提供的網站我很仔細的去看了
其中所提到的主題與一些觀念
也一直是我為人父母很關心的事

我的小孩的確很小就接觸英文
但是他們很快樂
很喜歡現在的英文課程
他們最期待每週五的戶外教學
上一回安排去家樂福
外師要他們分組尋找東西
並且要把找到東西做分類
他們像進入迷宮尋寶一樣
簡直樂翻了
回家後還念念不忘尋寶的過程

我一直再想
孩子的未來
父母的協助佔50%孩子的努力可能只佔50%
我並不期待孩子一定要考100分或第一名
我期待的是
孩子可以快樂的成長與充分的學習
到戶外踏青認識野外的動植物是學習
到餐廳吃飯學習餐桌禮儀是學習
搭大眾捷運的規矩與禮貌是學習
仰望滿天星斗 探討星球的運轉也是學習
蟲鳴鳥叫 四季的變化與更迭 又何嘗不是一種知識
我喜歡帶著小孩上山下海
只要他們的體力負荷得了
大自然也可以是一本書

孩子的成長畢竟只有一次
如何取得一個平衡點
真是身為現代父母很大的難題

我語言上的冒失
很抱歉
希望你別介意

我想您”應該”有小孩吧！

所以你說的話比較具參考價值，而既然現階段學英文這件事對您們來說有著非常重的分量，那就努力地去實踐您們對這件事的期望吧！加油！

這位朋友
你大概沒有小孩吧
誰說學英文的過程不包含以上你所說的領域
依我的經驗
有些小朋友的英文課程反而規劃的比台灣幼教課程好
內容有趣 好玩 生活化
有實際操作 有自由發揮創作
甚至戶外教學
小朋友在玩的同時學習
在學習的過程中成長

絕不是如你所言刻板與無趣

孩子的成長有他的時序，學齡前的學習應建構在遊戲、自然、均衡、協調與自由的基礎上，而非給予過多抽象與靜態的學習上，現在台灣的孩子需要更多生活上全面的學習，而非學科的。

參考: 順應自然是早期教育的最高原則－吳蓓(http://hcjd-waldorf.blogspot.com/2008/03/blog-post.html)

學習不同國家的語言並不是要滿足當父母的虛榮心這樣的淺見
而是希望下一代在學習語言的同時
能夠更有能力去認識不同國家的文化與風俗民情等等
畢竟懂了異國語言
至少看得懂外文書籍
可以從中得到更多課本以外的知識
或者日後有機會到國外旅遊居住時
也能夠比較快速融入異國的生活
(人與人之間的溝通沒有障礙是很重要的)

絕對不是如筆者所言”滿足虛榮心’或”不輸在起跑點”

學習語言的路非一蹴可幾
但時常能夠從學習過程中得到很多意想不到的樂趣

英文的學習
我個人認為從小一開始依然太晚
最好是孩子打從出生就能在日常生活中接觸到更多不同的語言
從聽到說到讀寫

家長為何要多花這麼多錢與心力時間在接送小孩學習英文
政府是不是該去檢討檢討
政府應該花點心思　　該如何創造學習語言的優良環境給全民
－－如何把台灣打造成一個國台客英日越語等的多語國家
而不是整天跑步　與　健康檢查

PS　這次豪雨肆虐中南部　馬總統早上還嘻嘻哈哈一派輕鬆去健康檢查
－－怎不見大眾時代駐站寫手跳出來為大家叫屈一下ㄋ