藉由看奧運轉播，當然也可以認識到許多不同運動與球類比賽的規則，台灣的孩子普遍來說，大概把全部時間都花在讀書學習各種才藝，很少運動或參加球隊，非常 可惜，除了減少健身的機會之外，生活中也少了些樂趣，長大後若有機會與外國人相處，更會少了許多共同的話題，因為運動比賽往往是外國民眾生活中非常重要的 一部份… »»»閱讀全文

空氣凝結了。驕傲收起來了。我還看到一張張佈滿焦慮的臉。各位同學啊，問題在哪裡？如果，你認為你的所學，只是一個就業謀生的工具，而不明白它真正的價值，那麼畢業後，未能立刻找到工作，你沒有權利抱怨，沒有人欣賞你的音樂，你沒有權利抱怨，沒有人買你的畫、沒有人看你的舞蹈，這個時候，你也都沒有權利抱怨… »»»閱讀全文

會有今天的結果，甚至往後一年會比一年還悽慘的結果(浪費個人社會及國家資源)，不是都顯而易見嗎？不必有多大的學問或多厲害的腦袋，台灣有多少出生人 口，幾年後有多少人上小學，多少人上中學，多少人上大學，不都是早就清清楚楚擺在眼前的事實嗎？這是管理學大師彼得杜拉克所說的「已經發生的未來」… »»»閱讀全文

假如你覺得讓孩子學好英語，是為了讓他更有國際觀，假如這理論成立的話，那麼是否在美國土生土長講得一口道地英語的小流泯小混混也非常有國際觀了？ 我想真正的國際觀是要能夠有開放的胸襟能包容多元文化，甚至瞭解他們文化形成的原因，而且能夠理解別的國家正在關心什麼？他們的政治社會制度是如何？又怎麼演變成的… »»»閱讀全文

站在教育立場，一個班只有一、二個學生，對孩子的群體生活學習可能是有所欠缺的，有個適當規模，在人際互動以及學習的互相激發，也會較充足。但是，多少是可以容許的最小規模，除了人數之外，恐怕還有一些周邊條件要考慮，若是不遠處就有另一所學校，那麼合併機率當然增加了… »»»閱讀全文