空白的日子是重要的。而且從另一方面來說，當我們把孩子的時間安排得滿滿的，又那來讓孩子養成自主學習的機會呢…我建議可以找幾個孩子年齡與自己孩子接近的家庭，或許是親戚，或許是好朋友、社團伙伴，不然孩子們的同學也可以，若找三到四個家庭輪流負責照顧，讓孩子住到不同的家庭裏，體會不同的生活型態… »»»閱讀全文

因此，學校能管的，只有教師的「專業表現」-包括教學、研究、相關服務、校內行為、運用校方資源之行為，以及對待校內同仁與學生之行為。莊國榮的言語，如 果是在校園內爆出，或是針對校內同仁學生如此咒罵，或許可被判定「行為不檢」。但以這次事件的時間地點身分而言，只能說他倒楣處在一個君親師不分的社會 中，才會有是否續聘的爭議… »»»閱讀全文

我想，以最簡單的方式來講，教育的目的是希望孩子能在他們未來生存的世界中有良好的適應能力與發展機會。因此，隨著每個人所處的時代與環境，以及與我們所 能掌握的資源的不同，教育所採用的方法一定是不一樣的。甚至，在外國有效的作法，換了地方不見得有用，每個國家，每個民族，為了因應他們當前面對的問題與 挑戰，所需要與關注的教育方向勢必一定都不同… »»»閱讀全文

2002年八月，在南非約翰尼斯堡召開的第二屆地球高峰會議，當各國領袖義正詞嚴地說：「我們要正視貧富差距的嚴重性，解決貧國饑餓的問題……」 一轉身，卻面對成千上萬的龍蝦生蠔，一桶桶魚子醬、鵝肝醬……在會場外，多少兒童在水溝垃圾桶裡找東西吃以求活下去… »»»閱讀全文

當我抵達音樂學校，看見一群又一群拿着樂器的少年，而大街小巷都充塞着悅耳的古典樂聲，我真的感到不可思議。在香港，好像只有中產階級子女才有機會拿着樂器上昂貴的音樂課，欣賞古典音樂，古典音樂成為一種中產的特權和品味…我訪問 Sarria 音樂學校的主任艾斯特，他一開始即告訴我，他們的目的不是要培育音樂家，El Sistema 其實是一個對抗貧窮的社會體系，它的意義在於挽救孩子… »»»閱讀全文