中國家庭裏，往往要求小孩努力學習，教育小孩聽話，循規蹈矩，而恰恰這點就限制了小孩的思想活躍和思維創造能力。在國外的小學，中學裏，中國孩子的成績往往在學校裏是名列前矛的。中國人的家庭重視學習，在家裏給小孩加了很多的功課，單調的過多的課外作業剝奪了孩子對學習的興趣，他們學 習只是為了考試的高分，為了滿足家長及自己的虛榮心。而老外家庭幾乎是放任，小孩愛學就學，不愛學就算… »»»閱讀全文

『人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。』兒子正在讀高二，考了一道歷史題：

成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪裏？

“第二問”兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化… »»»閱讀全文

文◎李偉文

世界的進步與變化，讓我們似乎陷於予盾兩難的無可奈何：一方面知道孩子要快樂學習，不該做太多知識上填鴨式的死背教學；但是我們也知道孩子要在日新月異的社會中存活與發展，他們似乎又不得不學會許多東西。

除了知識科目與各種生活訊息之外，各種語言的學習在這個國際交流愈加頻繁的時代，的確也有實際的必要性，同時，大家似乎也認為語言的學習不只是愈早學習效果愈好，而且在孩子功課與競爭壓力還不太大的兒童時期來學，以後在各種課業的競逐才不會「輸給別人」。

因此，在台灣除了華語的學習之外，這些年上英文的課程一直往前提，補習班也大行其道，若是再加上小學正式課程中每星期安排有一節課的「母語教學」(包括自由選擇閩南語、客語或各個原住民族語言…)有不少人對這項新的教改措施提出質疑與反省，耽心讓孩子同時學太多，會有問題。 »»»閱讀全文

文◎何海宁

他們都使用火星文(一種由錯別字、各國文字、符號、相似字等組成的字體)。

他們的偶像大多是流行明星。

他們都喜歡”非主流”的個性打扮︰穿垮褲、低胸裝、造型誇張的髮型；許多人喜歡打耳洞，戴著大耳環在校園裡秀，卻不敢給父母知道。

他們擅長於網路表達，喜歡網路遊戲。當長輩只懂得用電腦看電影時，”90後”已經能在網絡裡做各種個性表達、信息查詢。 »»»閱讀全文

文◎廖元豪

教改的主軸之一是「多元化」，包括教育內容、教學方法，與入學制度的多元。不少跟筆者同輩或是更年長的人，常常會不屑地說：「我們當年沒有多元教材，還不是學得很好！」「中小學就是學『最基本』的東西嘛！」「我們中小學生的數理，以前比歐美國家還要強！」

他們也會批評現在的教材與課程「太政治化」，而一綱多本搞得學生書包愈來愈重。然而，對教育有著懷舊情緒的朋友們，往往沒想過台灣的教育方法對「知識」的看法是多麼簡化、片斷。這種教育模式預設著：凡事都有唯一正確的「標準答案」，而且「標準答案」就是老師教給你的東西！我們從小學甚至到大學畢業，都被訓練去追求或背誦這種標準答案。又因為高中大學的入學，都依賴統一考試與分發的聯考，更強化了「標準答案」的思維。 »»»閱讀全文