會有今天的結果，甚至往後一年會比一年還悽慘的結果(浪費個人社會及國家資源)，不是都顯而易見嗎？不必有多大的學問或多厲害的腦袋，台灣有多少出生人 口，幾年後有多少人上小學，多少人上中學，多少人上大學，不都是早就清清楚楚擺在眼前的事實嗎？這是管理學大師彼得杜拉克所說的「已經發生的未來」… »»»閱讀全文

對於其中提到的全球資源的整合者以及生活型態的先軀者，論及台灣易被人忽略掉的潛在優勢，心有慽慽焉。他說，未來國家的競爭力，不必狹隘的侷限在國土之內，就像我們評估家庭的成就(或收入)，當然會以家庭每個成員在每個領域或國內外的努力一起算進來。因此，若以全球資源整合的胸襟與視野的話，我們可以進一步協助目前早已在全世界拼鬥的台商… »»»閱讀全文

假如你覺得讓孩子學好英語，是為了讓他更有國際觀，假如這理論成立的話，那麼是否在美國土生土長講得一口道地英語的小流泯小混混也非常有國際觀了？ 我想真正的國際觀是要能夠有開放的胸襟能包容多元文化，甚至瞭解他們文化形成的原因，而且能夠理解別的國家正在關心什麼？他們的政治社會制度是如何？又怎麼演變成的… »»»閱讀全文

站在教育立場，一個班只有一、二個學生，對孩子的群體生活學習可能是有所欠缺的，有個適當規模，在人際互動以及學習的互相激發，也會較充足。但是，多少是可以容許的最小規模，除了人數之外，恐怕還有一些周邊條件要考慮，若是不遠處就有另一所學校，那麼合併機率當然增加了… »»»閱讀全文

電影是另一個時空，電影是夢境。隨著劇情，我們遺忘了現實，讓我看到更開闊的世界，更豐富的視野。電影能映照出我們的心境，某個畫面某個言語動作或許就觸動了我們，成為我們心靈的養份。同時，我們也會知道，電影只是電影，我們還是會回到生活。因為我們很容易全然地進入… »»»閱讀全文